У своєму найпростішому значенні це керівництво або проведення набору навчальних прийомів або вчень, де учнями є дорослі; Це відповідник педагогіки, який є орієнтацією чи навчанням дітей. Модель андрагогічної освіти базується на запитах дорослого, який вирішує, що вчитися і для чого хоче вчитися, відповідно до його вимоги чи потреби вчитися, вимагаючи більше, ніж те, що навчає вчитель, будучи автономним у навчанні залежно від способу навчання, досвіду та групової взаємодії, негайно застосовуючи вивчене, роблячи його більш дидактичним та легким.
Основною характеристикою цієї освіти дорослих є; спосіб вирішення конфліктних або складних ситуацій, організація навчання або вивчене навколо труднощі чи проблеми, це спосіб досягнення бажаних цілей та компетенцій, які я нав'язав, зміцнення цінностей та позитивних установок, оскільки секрет На цьому шляху дорослий вчиться тому, що хоче, а не тому, що повинен.
Це нова перспектива дослідження, що виходить із простого розкладу; вчитель-керівник продовжує проводити диригування, даючи науку про мистецтво, яка є постійністю, напередодні постійної освіти. Це дозволяє підвищити мислення, самоврядування, якість життя та творчість дорослої людини, яка сприяє їх самонавченню та самореалізації; ґрунтуючись на його фундаментальних принципах і на горизонтальній або прямій та гнучкій участі, систематичного підходу до мотивації того, як і чому чи чому навчитися, спрямування навчання на саме життя, мотивація життя щодня, оскільки це їхня потреба визначити себе та керувати собою або керувати своїми кроками, приймаючи свої відмінності та індивідуальні обмеження та обмеження кожної людини.
Таким чином, дорослий має чотири важливі характеристики для андрагогічного навчання; мотивація, особиста перспектива того, що ви дізнаєтеся, досвід і наявність навчання; таким чином досягнення фінального циклу навчання; набути досвіду, знати, як розмірковувати, дійти до концептуалізації та врешті-решт до застосування вивченого.
