Концептуалізацію можна розглядати як абстрактне та спрощене відображення того, що кожна людина знає про тему чи світ загалом, і що з якихось причин вона хоче представляти. Насправді це подання є тим, що людина знає, і в ньому поняття виражаються з точки зору словесних стосунків з іншими поняттями та відповідними прикладами; з ієрархічними взаємозв’язками, що передбачають встановлення об’єкта для однієї або декількох категорій.
Суть знання полягає в інтенціональності, яку вже пояснив філософ Фома Аквінський, тобто кожна ментальна концепція відноситься до об’єкта або реальної ідеї. Вправа на концептуалізацію означає складання власної ідеї щодо певної теми. Ця розумова вправа показує мету, якою людина повинна зрозуміти конкретну реальність.
З точки зору навчання, існують методи дослідження, які особливо підходять для того, щоб зрозуміти, що конкретна інформація є засобом більш ефективного засвоєння даних за коротший проміжок часу. Наприклад, контур - це засіб концептуалізації теми дослідження, що має узагальнене уявлення про неї. За допомогою схеми також можна перейти від загального до особливого і від приватного до загального. У той же час мозковий штурм - це також цікава динаміка.
Коли ми осмислюємо реальність, ми рухаємось на площині абстракції, тобто маємо узагальнене уявлення про щось. Концептуалізація показує психічне відображення дійсності. Тому справжньою сутністю понять є їх зв’язок із тим, що вони представляють.
Що стосується навички концептуалізації, то це здатність людини сприймати проблему, організацію, тему в цілому і, в свою чергу, візуалізувати взаємозв’язок між її частинами. Ця навичка є однією з найскладніших для розвитку, оскільки вона базується на способі мислення кожної людини.
У філософському контексті є філософський предмет, який особливо важливий для аналізу процесу концептуалізації шляхом вивчення міркувань: логіка. Концептуалізація дозволяє закласти основи теоретичної бази. Кожна людина здійснює свій процес концептуалізації на власному досвіді, отже, це міркування також може бути абстрактним.
