Педагогіка є наукою комплекс повинен розглядатися ретельно, оскільки педагогіці дослідження все, що пов'язано з освітою і положенням цінностей пізнання людини. Походить від грецького "Пайдон", що означає "Дитина" та "Гогос", що означає "Драйв", це слово позначає його бачення, викликане формуванням методів, що гарантують високу цінність освіти. Говорячи про педагогіку в установі, проводиться аналітичне вивчення існуючих навчальних процесів, щоб підсилити або розробити кращі стратегії, які допоможуть дитині засвоїти максимальну кількість знань.
Що таке педагогіка
Зміст
Це дисципліна, яка відповідає за вивчення методів, що використовуються в навчанні. Значення педагогіки сьогодні є всесвітньо відомим терміном, оскільки нові покоління та застосування нових технологій призвели людину до постійної гонки навчитися більше, а спрощення або ремастеринг формату навчання стало ключовим інструментом еволюції освіти.
Концепція педагогіки встановлює основу для зростання освіти, використання цієї філософії як додатка послужило для відновлення значної частини освітньої системи. Завдяки таким організаціям, як ЮНЕСКО (Організація Об'єднаних Націй з питань освіти, науки та культури, англійською мовою: Організація Об'єднаних Націй з питань освіти, науки та культури), яка відповідає за сприяння миру та безпеці у світі Завдяки освіті, науці, культурі та комунікаціям були розроблені важливі дослідження та стратегії для проведення педагогічних досліджень по всьому світу, з акцентом на країни третього світу, де нові культури негайних дій та реакцій заважають освіті.
Визначення педагогіки вказує на те, що це наука, вільна для прийому інших сфер навчання, з метою формування результатів та співпраці у створенні нових програм освітньої інклюзії, які допомагають вчителям краще навчати дітей, підліток та студенти різного віку. Предмети соціальних наук, історії та антропології використовуються як довідкові матеріали для того, щоб трохи більше розуміти освіту як зростаючу філософію, а не як систему.
Що таке педагог
Людина, яка відповідає за навчання дітей, відома як педагог. Цей термін походить від латинського " paedagogus ", проте найдавніше його походження - у грецькій мові.
Педагог - це професіонал своєї педагогічної кар’єри, розуміючи, що визначення педагогіки описується як дослідження, яке відповідає за навчання та виховання дітей. Це означає, що педагог має ті самі здібності, що і вчитель, і здатний навчати своїх учнів.
Важливо підкреслити, що професіонал педагогічної кар'єри має психосоціальні знання; Іншими словами, він здатний працювати з дитиною як людина (залежно від його психологічного кодування) та як соціальний актор (відповідно до його стосунків із оточенням, яке його оточує).
Історія педагогіки
Ця наука виникає в освітньому контексті, коли виникає потреба вдосконалити техніки та методології, спрямовані на передачу знань, а також систематизувати освітні події. Іншими словами, педагогіка виявляється взаємністю з вимогами людини щодо передачі отриманих знань та інформації, набутої під час щоденної практики, в межах її природного та соціального середовища.
Існують історичні розповіді щодо освітніх течій, які в певний момент стали невидимими, тому ви можете сплутати факти, які встановлюють кінець однієї ери та початок іншої течії. Що стосується поняття традиційної та сучасної педагогіки, межа, яка їх розділяє, є дуже вузькою. Незважаючи на постійність традиційних методів, вони продовжують зберігатися і сьогодні, як традиційна шкільна модель, але з вирівнюванням нових рухів.
Витоки визначення педагогіки полягають у тому, що це перший зразок природного і спонтанного вчинку людини, згодом народився систематичний та навмисний характер, який педагогіка надає вихованню. Тож є невеликий транзит через різні етапи та часи, через які проходила освіта.
Основні педагогічні теорії навчання
Педагогічні теорії - це інший спосіб аналізу процесів навчання та навчання. Вони засновані на дослідженнях, проведених у різних контекстах, таких як соціологія, психологія або в рамках самої освітньої системи. Кожна з цих теорій виходить з іншої гіпотези і взагалі з різних методів навчання.
Існує п’ять основних теорій педагогіки;
Теорії, засновані на психічній дисципліні
Початкові педагогічні теорії історії базуються на ідеї, що метою викладання є не саме навчання. Швидше за все, були оцінені характерні риси, які сформував цей процес: поведінка, інтелект та цінності. Таким чином, викладання працювало понад усе, щоб дисциплінувати розум і навчити кращих людей.
Цей шаблон застосовувався у греко-римські часи, коли громадяни отримували освіту з риторики, логіки, музики, астрономії та граматики. Освіта базувалася на повторенні та наслідуванні, і вчитель мав повну владу над своїми учнями.
Натуралістичні теорії
Натуралістичні теорії були однією з перших педагогічних гіпотез, яка давала альтернативу теорії психічної дисципліни. Цей спосіб засвоєння освіти вважає, що система навчання відбувається природним шляхом через однаковий спосіб життя дітей.
На думку натуралістів, фундаментальна роль учителя полягає у формуванні належних умов для навчання учнів та розвитку їх повної спроможності.
Таким чином, передача чистих знань применшується, і більший акцент робиться на отриманні різного досвіду студентами.
Теорії асоціацій
Асоціанізм - один із рухів, який найбільше впливає на розвиток педагогіки як дисципліни. Для його творців навчання в основному складалося з встановлення ментальних асоціацій між різними переживаннями та ідеями. Його творці стверджують, що ми прийшли у світ без будь-якої мудрості, і що знання потрібно будувати роками.
Серед найбільш актуальних авторів цього руху - Жан Піаже та Йоганн Гербарт. Вони висловили думку, що механізми, які вони використовували для побудови знань через досвід, наприклад: накопичення та асиміляція - це дві ідеї, які продовжують бути присутніми в теоріях розвитку діяльності.
Теорії поведінки
Теорії поведінки - це один з найпопулярніших рухів у всьому контексті психології, і той, що мав найбільше домінування як у навчанні, так і в суміжних дисциплінах.
Ця теорія базується на ідеї, що всі тренування проводяться шляхом співвідношення одного досвіду чи чесноти з попереднім, або чеснот із приємними чи неприємними подразниками.
Біхевіоризм складається, по суті, з робіт щодо основних обмежень та оперантних обмежень. У цьому русі діти візуалізуються як “ чисті простирадла ”, без будь-яких попередніх знань та без індивідуальних відмінностей. Таким чином, його захисники вважали, що будь-яке знання є обов'язково пасивним.
Когнітивні теорії
У кількох аспектах значення когнітивної педагогіки протилежне біхевіоризму. Це зосереджує більше всього на розумінні таких процесів, як мислення, навчання та мова, які є суто розумовими. Його послідовники вважають, що ці процеси відіграють дуже важливу роль у всіх аспектах життя людей.
У галузі освіти когнітивні теорії підтверджують, що будь-яка система навчання дотримується певного порядку. На першому місці - пробудження цікавості; потім проблеми досліджуються попередньо, і формуються перші теорії. Нарешті, обираються найбільш прийнятні з них, перевіряються та приймаються.
Різні види педагогіки
Різні типи педагогіки:
Дескриптивна педагогіка
У цьому виді педагогіки дослідження базуються на емпіричному полі, тобто починаються з реальності. Починаючи з описів, зроблених через спостереження реальності, проводяться відповідні польові дослідження, з яких згодом робляться висновки.
Нормативна педагогіка
Це тип педагогіки, який встановлює норми, теоретизує, відображає та спрямовує навчальний факт, є надзвичайно теоретичним та базується на філософії. У межах нормативної педагогіки є два великі розширення:
Філософська педагогіка або філософія викладання, яка вивчає такі проблеми, як: цінності та ідеали, що складають педагогічну аксіологію, мета освіти та виховні цілі.
Технологічна педагогіка, яка вивчає наступні аспекти: структуру, що становить освітній метод, методологію, що починає дидактичну педагогіку та контроль, народжуючи організацію та адміністрацію школи.
Дитяча педагогіка
Як випливає з назви, дитяча педагогіка базується на вивченні дітей, створенні методів та проведенні процедур, які застосовуються вчителями в освітній галузі. Польові дослідження, як правило, проводяться в різних закладах, з яких починають спеціалісти, для розробки методів впровадження, які є новими у навчанні.
Психологічна педагогіка
У педагогіці бувають певні ситуації, коли це пов'язано з психологією. Педагогіка починається з деяких референтних форм поведінки, в основі яких вона полягає в тому, щоб вказати профіль особистості, виявити, чи є у дітей така проблема, як: порушення чи жорстоке поводження, погана діяльність, множинний розлад особистості, дефіцит концентрації тощо. Таким чином буде підготовлено освіту для дітей, які цього потребують, і разом із психологією вони допоможуть вирішити проблему, якщо у дитини є конкретна.
Визначення критичної педагогіки
Критична педагогіка - це група методів, що дозволяють встановити на практиці та теорії пропозицію викладання, що включає критичні думки людей.
Сама педагогіка передбачає сукупність знань і прийомів, спрямованих на освіту, що виходить за межі соціально-політичного та культурного простору, частиною якого є люди і метою якого є перетворення традиційного навчального методу.
Однак педагогіка поділяється на різні сфери з індивідуальними цілями, серед яких є Критична педагогіка, яка постає як викладацька пропозиція, яка спонукає студентів ставити допитувальну позицію перед усім, що вони вивчають і роблять.
Характеристика критичної педагогіки
Критична педагогіка - це дослідження, яке спрямоване на розвиток у студентів своїх критичних та рефлексивних навичок. Вони мають кілька характеристик, серед яких переважають:
- Змінити звичайну освітню систему.
- Це викладацька пропозиція, яка спонукає ставити під сумнів вивчене.
- Критична педагогіка має бути політико-етичним методом.
- Це полегшує людям роздуми про соціальні методи, в яких вони беруть участь.
- Це надає можливості навчальним системам з аналітичної позиції, яка трансформує освітні цінності та методи.
- Це сприяє соціальним змінам на основі питань соціальних та політичних процесів.
Важливість вивчення кар'єри педагогіки
Педагогічна кар’єра дуже важлива для вирішення проблем, з якими постійно стикається освіта. Оскільки це дослідження, присвячене навчанню, і в той же час це мистецтво, важливість вивчення педагогіки полягає в тому внеску, який вона може зробити, в основному, для вдосконалення галузі викладання, забезпечуючи відповідні та ефективні методи, як навчати, чому вчити і як це слід робити.
З іншого боку, дитяча педагогіка, наприклад, є головною причиною того, чому люди зосереджуються на своєму навчанні, оскільки допомога дітям в освітньому та розумовому навчанні мотивує їх.
Наприклад, у такій країні, як Мексика, де нерівність та відставання в освіті є реальністю, бакалавр педагогіки намагається допомогти у вирішенні цих проблем та створити можливості; забезпечення програм, щоб освіта, до якої можна отримати доступ, була всебічною, і для цього необхідно оцінювати та коригувати освітні системи.
Такі речі роблять необхідним ступінь бакалавра з педагогіки.
Скільки років потрібно, щоб отримати диплом з педагогіки
Тривалість курсу педагогіки становить 8 семестрів, що еквівалентно чотирьом рокам, але в інших університетах він може сягати 10 семестрів. Хоча існують також інші заклади, де його поділяють на семестр, який потрібно закінчити за 3 роки. Важливо підкреслити, що в Мексиці є багато університетів, які пропонують вивчення цієї кар’єри, серед найпоширеніших - педагогіка UNAM, Університет Анауака, UANL в Нуево-Леон та BUAP у Пуеблі.
Педагогіка в УНАМ
Ступінь бакалавра з педагогіки, запропонована Національним автономним університетом Мексики "UNAM", триває 8 семестрів. Професіонал, який закінчив педагогічну кар'єру, матиме необхідні елементи для організації теоретичного та методичного прогресу педагогічної галузі, виконуючи такі функції:
- педагогічні консультації та поради.
- Педагогічне викладання.
- Планування та оцінка освітніх проектів на рівні формальної, неформальної та неформальної освіти.
- Планування та оцінка навчальних програм.
- Навчальний нагляд та координація. Серед інших.
