У всіх різних школах, які присвячені вивченню будь-яких наук (охорони здоров’я, математики, фізики, біології, хімії тощо), після закінчення школи учні повинні бути готовими до абсолютно практичної діяльності, і було б нелогічно, щоб лише їх навчання спираючись на теорію, таким чином було піднято лабораторні практики. Це не що інше, як заняття, які викладають вчителі, де вони прагнуть пояснити практичні методи виконання методики з певної теми, тому лабораторні практики розглядаються як ключовий елемент у викладанні наук та будь-який інший практична кар'єра.
Незважаючи на велику актуальність у багатьох університетських будинках навчання в слаборозвинених країнах, вони якраз знаходяться в процесі створення лабораторій для викладання нових фахівців, є багато причин, що заважають цьому процесу, таких як: відсутність кваліфікованих викладачів у цій галузі, дефіцит або неадекватність матеріалів у практичній лабораторії, дефіцит матеріалів, велика кількість змісту та мало практичних занять, серед іншого, чисто теоретичні викладачі, які не можуть працювати в практичній галузі. Наслідок цієї поганої техніки навчання є дуже серйозним, оскільки випускають професіонали, які добре володіють теорією та мають важливі знання про те, що вони вивчали, однакКоли справа доходить до виконання їхньої трудової діяльності, вони призводять до численних невдач, що є помилками, рівними або навіть гіршими, ніж помилки, допущені людиною без будь-яких знань з цього питання, тому кар'єра без лабораторних практик повинна стати тривогою для працівників. суб'єкти, відповідальні за випуск.
Відповідно до вищезазначеного, зазначається, що основною метою лабораторних практик є гарантування участі, індивідуального та активного навчання всіх студентів у науковій кар’єрі; важливо підкреслити, що переваги для студентів численні в межах Які виділяються: вивчення експериментальних прийомів, навичок в лабораторії та визначає спрямованість предмета, що вивчається; Важливо підкреслити, що всі ці пункти будуть набуті щодо кожної теми, що оцінюється.
