Освітня оцінка являє собою фазу, через яку вчитель спостерігає, збирає та вивчає важливу інформацію щодо навчального процесу учнів, щоб запропонувати ціннісні судження, а також мати можливість приймати правильні та своєчасні рішення щодо вдосконалення. викладання. Існують різні типи оцінювання на освітньому рівні, деякі з них:
Відповідно до своєї функції:
- Діагностичне оцінювання: це проводиться раніше, перед початком навчального процесу. Воно проводиться з метою знання попередніх знань учнів, на яких вони закріплять нові знання.
- Підсумкове оцінювання: це те оцінювання, яке проводиться наприкінці періоду, щоб перевірити, чи зміг студент засвоїти знання та навички, що викладаються, що в кінцевому підсумку дозволить їм скласти предмет чи ні. Від цього оцінювання залежить, пройшла дитина оцінку чи ні.
- Формувальне оцінювання: це проводиться з метою збору часткової інформації про мудрість, набуту з часом. Це оцінювання дозволить вчителю приймати певні рішення на педагогічному рівні (вилучати або змінювати стратегії, просуватись або повертатися до програми, спрощувати або додавати зміст тощо)
Залежно від використовуваного інструменту та аспектів, що підлягають оцінці:
- Цілісне оцінювання: воно охоплює студента в цілому та його навчання як ціле. Це глобальний рейтинг.
- Неформальне оцінювання: Ця техніка оцінки техніки використовується не дуже структуровано, але заснована на щоденному спостереженні та індивідуальній поведінці студентів та взаємодії з однолітками.
- Кількісна оцінка: цей тип оцінки просто враховує все, що вивчено, у простій математичній кваліфікації.
- Якісне оцінювання: воно вивчає все, що було вивчене, як це було зроблено та чому це було зроблено.
Залежно від особи, яка проводить оцінку:
- Самооцінка: це та, яку проводить сам студент.
- Внутрішнє оцінювання: його проводить викладач навчального інституту.
- Зовнішнє оцінювання: це те, яке проводять сторонні агенти.
Це, безумовно, має велике значення для вчителів - частина оцінки в рамках викладання та навчання, оскільки вона дозволить їм аналізувати прогрес, який мали їхні студенти, а також труднощі, які їм поставили. протягом навчального року.
